SAÍDA DE CAMPO - TAIM - 6ª SÉRIE

24 DE MARÇO DE 2012
6ª SÉRIE

NOSSAS FOTOS

RELEVO

CIRCULAÇÃO OCEÂNICA

ALGUMAS FORMAS DE RELEVO

FORMAS DE RELEVO

DOBRAMENTOS RECENTES

Grandes montanhas soerguidas durante os processos diastróficos desde a ERA MESOZÓICA e consolidadas na ERA CENOZÓICA (atual).

HIMALAIA - EVEREST

Os DOBRAMENTOS são também denominados MONTANHAS RECENTES. Ainda se expandem e a maioria originou-se através dos CHOQUES de PLACAS TECTÔNICAS. No geral são: DOBRADOS, FALHADOS, ENORMES, INSTÁVEIS. 

CORDILHEIRA DOS ANDES

As CORDILHEIRAS RECENTES bordejam o CÍRCULO DO FOGO ao longo do oceano PACÍFICO. São áreas TECTONICAS e VULCÂNICAS muito instáveis. Abrigam os maiores VULCÕES ativos do planeta. Estão em expansão territorial.

Áreas de DOBRAMENTOS são amplamente utilizadas pelos praticantes das modalidades de TURISMO ESPORTIVO e de AVENTURA .

Os grandes ENRUGAMENTOS recentes situam-se nas AMÉRICAS do SUL  (Cordilheira Andes), CENTRAL (Sierras Madres) e do NORTE (Montanhas Rochosas)  e ÁSIA (Himalaia)  

MACHU PICCHU - PERU

 TREMORES ACIMA DE 5º - ESCALA RICHTER

ESCUDOS CRISTALINOS

Superfícies elevadas com bordas arredondadas ou escarpadas onde predominam processos naturais EROSIVOS e de INTEMPERISMOS eólicos, HÍDRICOS, biológicos e físico-químicos.

PLANALTOS ANTIGOS

ESCARPAS VULCÂNICAS

CATARATAS DO IGUAÇU - PLANALTO MERIDIONAL

 FALHAS TECTÔNICAS MESOZOICAS 

HIPSOMETRIA 

NO BRASIL PREDOMINAM:

EXTENSOS PLANALTOS ou INTERFLÚVIOS muito antigos, desgastados e ESCARPADOS nas regiões de SERRAS e CUESTAS vulcânicas. VASTAS CHAPADAS peneplanizadas e preenchidas por DEPRESSÕES nas regiões nordeste e centro-oeste.

SERRA DA CANASTRA - MINAS GERAIS

PLANALTOS E SERRAS DO ATLÂNTICO

CORDILHEIRA DO ESPINHAÇO - SERRA DA CANASTRA (SÃO PAULO E MINAS GERAIS)

INTEMPERISMOS COMBINADOS: DILATAÇÕES, FRAGMENTAÇÕES, DEPOSIÇÕES EÓLICAS

GRAND CANYON

ESCARPAS

FOLHELHOS SOBREPOSTOS PELA AÇÃO DO VENTO, DA ÁGUA E BIOLÓGICA

As áreas de maciços antigos, onde há climas com 2 estações anuais bem definidas, geralmente aceleram  seus processos erosivos e  sedimentares

 

  

 

 

VILA VELHA - PARANÁ

2º ANO - A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO E A DIVISÃO TERRITORIAL DO TRABALHO

TRABALHO DE GEOGRAFIA – 2º ANO

EXPLICAÇÕES:

O TRABALHO PODERÁ SER REALIZADO EM DUPLA OU TRIO.

A)     ESCOLHE UM PRODUTO DA INDÚSTRIA ALIMENTÍCIA OU TÊXTIL.

B)      C)  SE POSSÍVEL, UTILIZA MAPAS, CRIANDO REDES DE INFORMAÇÕES: LOCALIZAÇÃO DO LUGAR DA PRODUÇÃO E DO CONSUMO; IDENTIFICA NESSE MESMO MAPA OS LOCAIS DE ORIGEM DAS MATÉRIAS-PRIMAS NECESSÁRIAS PARA A PRODUÇÃO DE TAL MERCADORIA. PODE BUSCAR INFORMAÇÕES JUNTO À EMPRESA OU MESMO EM MAPAS QUE DISPONIBILIZEM DADOS COMO POR EXEMPLO, DAS PRINCIPAIS ÁREAS PRODUTORAS DE LARANJA, ALGODÃO, ETC.

E) A EXPLICAÇÃO DA FRASE DA GEÓGRAFA ANA FANI DEVERÁ APARECER NO TRABALHO.

DATA DA ENTREGA: 03/04/2012

FORDISMO

Sistema de produção, criado pelo empresário Henry Ford.

Principal característica – fabricação em massa.

O sistema foi criado em 1914 para sua indústria de automóveis, projetando um sistema baseado numa linha de montagem.

O principal objetivo – reduzir ao máximo os custos de produção, barateando o produto, vendendo para o maior número possível de consumidores. Havia uma esteira rolante que conduzia o produto, e cada funcionário executava uma pequena etapa. Os funcionários não precisavam sair do seu local de trabalho, resultando em maior velocidade de produção e, não era necessário utilização de mão-de-obra muito capacitada, pois cada trabalhador executava apenas uma pequena tarefa dentro de sua etapa de produção. Foi o sistema de produção que mais se desenvolveu no século XX. 

Na década de 1980, entrou em declínio com o surgimento de um novo sistema de produção mais eficiente. O Toyotismo, surgido no Japão, seguia um sistema enxuto de produção, aumentando a produção, reduzindo custos e garantindo melhor qualidade e eficiência no sistema produtivo.

Enquanto para os empresários foi muito positivo, para os trabalhadores ele gerou alguns problemas como, por exemplo, trabalho repetitivo e desgastante, além da falta de visão geral sobre todas as etapas de produção e baixa qualificação profissional. O sistema também se baseava no pagamento de baixos salários como forma de reduzir custos de produção.

TAYLORISMO

É uma concepção de produção desenvolvida pelo engenheiro americano Frederick W. Taylor entre 1856 e 1915.

Em 1911, Taylor publicou “Os princípios da administração”, obra na qual expôs seu método.

A partir dessa concepção o trabalho industrial foi fragmentado, pois cada trabalhador passou a exercer uma atividade específica no sistema industrial.

A organização foi hierarquizada e sistematizada, e o tempo de produção passou a ser cronometrado.

Houve racionalização da produção, economia de mão-de-obra, aumento da produtividade no trabalho, corte de “gestos desnecessários de energia” e de “comportamentos supérfluos” por parte do trabalhador e visava cabar com qualquer desperdício de tempo.

Desde então o tempo é uma mercadoria, e o trabalhador, vende seu tempo, tem a incumbência de cumprir com suas tarefas no menor tempo possível, para que possa produzir com maior rapidez e lucratividade. Prêmios eram dados aos trabalhadores com melhor tempo/desempenho. Taylor entendia que a hierarquização evitava a desordem predominante do tempo no qual a organização ficava por conta dos trabalhadores. Separou o trabalho manual do trabalho intelectual, dividindo os funcionários entre aqueles que eram pagos para pensar de modo complexo, e aqueles que eram pagos para executar. Da mão-de-obra operária não eram exigida a escolarização e era grande a economia na folha de pagamento das indústrias, pois a maioria dos trabalhadores era sem qualificação. À direção, ou aos gerentes, cabia controlar, dirigir e vigiar os trabalhadores, impedindo inclusive qualquer conversa entre os mesmos. 

A CRISE DE 1929

A Crise de 29

Durante a Primeira Guerra Mundial (28 de julho de 1914 até 11 de novembro de 1918), a economia dos EUA estava em pleno desenvolvimento. As indústrias norte-americanas produziam e exportavam em grandes quantidades, principalmente, para países europeus. 

Após a guerra o quadro não mudou, pois os países europeus estavam voltados para a reconstrução das indústrias e cidades, necessitando manter suas importações, principalmente dos EUA. A situação começou a mudar no final da década de 1920.

Reconstruídas, as nações européias diminuíram drasticamente a importação de produtos industrializados e agrícolas dos Estados Unidos. 

Com a diminuição das exportações para a Europa, as indústrias dos EUA começaram a aumentar os estoques de produtos, pois já não conseguiam mais vender como antes. Grande parte destas empresas possuía ações na Bolsa de Valores de Nova York e milhões de norte-americanos tinham investimentos nestas ações.

Em outubro de 1929, percebendo a desvalorizando das ações de muitas empresas, houve uma correria de investidores que pretendiam vender suas ações. O efeito foi devastador, pois as ações se desvalorizaram fortemente em poucos dias. Pessoas muito ricas passaram, da noite para o dia, para a classe pobre. O número de falências de empresas foi enorme e o desemprego atingiu quase 30% dos trabalhadores.

A crise, também conhecida como “A Grande Depressão”, foi a maior de toda a história dos Estados Unidos. Como nesta época, diversos países do mundo mantinham relações comerciais com os EUA, a crise acabou se espalhando por quase todos os continentes. 

A crise de 1929 afetou também o Brasil. Os Estados Unidos eram o maior comprador do café brasileiro. Com a crise, a importação deste produto diminuiu muito e os preços do café brasileiro caíram. Para que não houvesse uma desvalorização excessiva, o governo brasileiro comprou e queimou toneladas de café. Desta forma, diminuiu a quantidade oferecida, conseguindo manter o preço do principal produto brasileiro da época. Por outro lado, este fato trouxe algo positivo para a economia brasileira. Com a crise do café, muitos cafeicultores começaram a investir no setor industrial, alavancando a indústria brasileira.

A solução para a crise surgiu apenas no ano de 1933. No governo de Franklin Roosevelt, foi colocado em prática o plano conhecido como New Deal. De acordo com o plano econômico, o governo norte-americano passou a controlar os preços e a produção das indústrias e das fazendas. Com isto, o governo conseguiu controlar a inflação e evitar a formação de estoques. Fez parte do plano também o grande investimento em obras públicas (estradas, aeroportos, ferrovias, eletricidade, etc.), conseguindo diminuir significativamente o desemprego. O programa foi tão bem sucedido que no começo da década de 1940 a economia norte-americana já estava funcionando normalmente.

CIDADES BRASILEIRAS - COORDENADAS GEOGRÁFICAS

TEMPO E CLIMA

DIFERENÇA ENTRE TEMPO E CLIMA

Tempo é uma combinação passageira dos elementos do clima. Clima é a sucessão habitual dos tipos de tempo.

Tempo é um estado transitório da atmosfera, caracterizado por um conjunto de variáveis ou elementos que se influenciam reciprocamente. Representa uma combinação passageira de elementos atmosféricos, que se repete ao longo do tempo e sobre o mesmo espaço. É, portanto, o estado da atmosfera em um determinado momento e sobre um determinado lugar. Pode durar tanto horas, como alguns dias. Clima é a sequência habitual dos tipos de tempo, obtida por observações durante um longo período de tempo (mínimo 30 anos) e que resultam da combinação das condições atmosféricas dia a dia. São estados permanentes (não momentâneos) da atmosfera. São duráveis e capazes de definir um meio com valor geográfico. Incluem, também, os desvios de comportamento em relação às médias (variabilidade), condições extremas (por exemplo, seca e enchente), probabilidades de frequência ou de ocorrência de determinadas condições de tempo.

 ELEMENTOS CLIMÁTICOS: São os que compõem o clima. Temperatura, Pressão atmosférica, Vento, Umidade do ar, Precipitação atmosférica – chuva, neve e granizo; Massa de ar.

 FATORES CLIMÁTICOS: São os que alteram o clima. Altitude, latitude, massas líquidas, maritimidade e continentalidade, correntes marítimas, vegetação e ação antrópica.

ELEMENTOS CLIMÁTICOS

1 – Temperatura

Variações da temperatura: A temperatura não é a mesma em todos os lugares da Terra. Ela está sujeita a variações que poderiam ser provocadas por diversos fatores, entre os quais se destacam:

a)   Latitude – a  temperatura diminui com o aumento da latitude.

b)   Altitude – quanto maior for a distância em relação à superfície terrestre menor será a temperatura. A temperatura diminui com a altitude, isto devido à rarefação do ar. Em media, para cada 200m, haverá uma relação de 1ºC na temperatura.

c)    Distribuição das Terras e das Águas – o efeito de maritimidade faz que a amplitude seja menor quanto uma região se encontra próxima do mar. O efeito de continentalidade ocorre quando a região encontra-se afastada do mar. Nesse caso, a amplitude térmica é maior. Maritimidade variações térmicas menores = menor amplitude térmica. Continentalidade variações térmicas maiores = maior amplitude térmica.

 2 – Pressão Atmosférica: É a força que o ar exerce sobre a superfície terrestre. A pressão atmosférica varia conforme:

- A altitude: a pressão atmosférica varia conforme a altura. Quanto menor a altitude maior o volume de gases sobre a superfície, portanto maior pressão. Na mediada em que a altitude é maior, menor pressão porque a densidade é menor.

- A temperatura: ar aquecido sofre dilatação, tornando-se mais leve e por isso, o ar ascende.

 3 – Vento: é o ar em movimento. É decorrente da diferença da pressão atmosférica, sabemos que a superfície terrestre não recebe a mesma quantidade de calor. As regiões onde o ar faz movimento ascensional são denominadas de zonas de Baixa Pressão e nas regiões onde temos movimentos descensional são chamadas de zonas de ALTA Pressão.

Furacões se originam em oceanos tropicais nas áreas quentes e úmidas. Essas massas de ar sobem e encontram violentos ventos de altitude, iniciando-se o turbilhonamento do ar, que forma nuvens das quais saem chuvas torrenciais.

Tornados são verdadeiros túneis de ar turbilhonante e aparecem suspensos em uma nuvem negra. Ocorrem com maior frequência no Vale do Mississipi (EUA) onde se dá o choque entre ar quente e úmido procedente das Montanhas Rochosas. 

 4 – Umidade do Ar: é a água em suspensão no ar atmosférico. O ar tem uma capacidade limite é atingido, o ar fica saturado. O ar quente tem maior capacidade de conter maior vapor de água do que o ar frio. Quando o ar saturado enfrenta uma diminuição de temperatura ele condensa originando o orvalho, as nuvens, a neve, o nevoeiro e a chuva.

- Umidade absoluta é a quantidade de vapor de água existente na atmosfera em um dado momento, a uma determinada temperatura. 

- Umidade relativa é a relação existente entre a umidade absoluta e o ponto de saturação. Ponto de saturação é o limite máximo da atmosfera em conter umidade.

 5 – Precipitação: a chuva é uma precipitação líquida. Há três tipos fundamentais:

Convectivas: quando provocadas pela evaporação e o consequente resfriamento pela ascensão do ar úmido, fenômeno que ocorre nas zonas equatoriais e tropicais.

Orográficas: são resultantes do deslocamento horizontal do ar que, ao encontrar com uma área montanhosa (mais fria) o ar sobe se resfria e condensa provocando chuvas.

Frontais: quando causadas pelo encontro de uma massa fria com outra quente e úmida, típica das regiões de médias latitudes como as de inverno no Brasil meridional.

 6 – Massas de Ar: são porções da atmosfera que apresentam características particulares de temperatura, pressão e umidade. Em conseqüência disso, elas podem ser quentes ou frias e secas ou úmidas. 

FENÔMENOS CLIMÁTICOS

Fenômeno El Niño: aparece no Pacífico na altura da costa do Peru. Trata-se de um aquecimento das águas do oceano em Novembro/Dezembro. Provocam fortes chuvas no Centro-Sul do Brasil e seca no Nordeste. O mecanismo da natureza que gera fenômenos climáticos como o El Niño ainda é pouco conhecido pelos cientistas. A teoria mais aceita é a de que o aumento da temperatura da superfície do Oceano Pacífico esteja ligado a uma mudança de larga escala nas correntes atmosféricas. Essa mudança provocaria uma alteração na distribuição dos centros de Alta e Baixa pressão, que, muitas vezes, barram a passagem de alguns sistemas de nuvens ou frente frias.

Fenômeno “La Niña”: ocorre apos o El Niño com efeitos opostos. Os ventos alísios aumentam e levam as águas quentes superficiais para a Ásia, onde provocam fortes chuvas. As águas frias fazem o caminho contrário e atingem a superfície nas proximidades do litoral do Peru, tornando maior o número de peixes na região. No Brasil, o La Niña causa fortes chuvas nas regiões Norte e Noroeste e estiagem no Sul.

PRINCIPAIS TIPOS DE CLIMA DA TERRA

- Polares ou Glaciais: ocorrem em latitudes extremamente elevadas, próximas aos círculos polares Ártico e Antártico, onde há grande variação na duração do dia e da noite e, conseqüentemente, na quantidade de radiação absorvida ao longo do ano. São climas que se caracterizam por baixas temperaturas o ano inteiro, atingindo no máximo 10ºC nos meses de verão, em regiões onde a massa de neve e gelo que recobre o solo derrete e o dia é muito mais longo que a noite.

- Temperados: é apenas nas zonas climáticas temperadas que encontramos uma definição clara das quatro estações do ano: primavera, verão, outono e inverno. Há uma nítida distinção entre as localidades que sofrem influência marítima, de amplitude térmica menor, e no interior dos continentes, onde as variações de temperatura diária e anual são bastante acentuadas.

- Mediterrâneos: apresentam verões quentes e secos, invernos amenos e chuvosos. Do ponto de vista da temperatura, são bastante parecidos com os climas tropicais. Seus índices pluviométricos, no entanto, são um pouco menores e as chuvas ocorrem no outono e no inverno.

- Tropicais: são climas quentes o ano inteiro, apresentando apenas duas estações bem definidas (inverno ameno e seco, verão quente e chuvoso. Nas localidades de clima tropical sob influência da maritimidade, a amplitude térmica diária e anual é menor e o inverno não é tão seco, em comparação com as regiões que sofrem influência da continentalidade.

- Equatoriais: ocorrem na zona climática mais quente do planeta. Caracterizam-se por temperaturas elevadas e chuvas abundantes o ano inteiro, com pequena amplitude térmica anual, já que as variações de duração entre o dia e a noite e de inclinação de incidência dos raios solares são mínimas.

- Subtropicais: característicos das médias latitudes, onde já começam a se delinear as quatro estações do ano. Caracterizam-se por chuvas abundantes e bem distribuídas, verões quentes e invernos frios, com significativa amplitude térmica anual.

- Semiárido: são climas de transição, que se caracterizam por apresentar chuvas escassas e mal distribuídas ao longo do ano. São encontrados tanto em regiões tropicais (onde as temperaturas são elevadas o ano inteiro) quanto em zonas temperadas (onde os invernos são frios).

- Áridos ou desérticos: devido à extrema falta de umidade, caracterizam-se por elevada amplitude térmica diária e sazonal. Os índices pluviométricos são inferiores a 250 mm/ano.

Os desertos têm as seguintes causas fundamentais:

- Altas pressões subtropicais: são áreas que expulsam ventos e, portanto, impedem a entrada do ar úmido, geralmente vindo do litoral. Essas regiões são o ponto de partida dos ventos alísios que sopram em direção às baixas pressões.

- Continentalidade: quanto mais distante do litoral, menor a influência dos oceanos e, portanto, o clima tende a ser mais seco.

- Relevo: planaltos e cadeias montanhosas formam obstáculos que impedem a penetração do ar úmido, aumentando a aridez.

- Correntes marítimas: as correntes frias resfriam o ar úmido sobre o oceano, provocando chuvas e esgotando a umidade do ar. Ao penetrar no continente, as massas de ar já estão sem umidade e são incapazes de provocar chuvas.

2º ANO - TEXTO - RELAÇÕES ESPACIAIS

Elabora um texto estabelecendo as relações entre:
- Local e global;
- Global e local;
- População e organização do espaço;
- Modo de produção hegemônico;
- Indústria e artesanato;
- Matéria-prima;
- Imperialismo;
- Conflitos mundiais atuais;
- Globalização.

7ª SÉRIE - EXERCÍCIOS PARA SEREM RESOLVIDOS EM CASA

EXERCÍCIOS DO LIVRO - PÁGINAS 11 E 12.

A questão número 1 foi resolvida em sala de aula.

2. Observe a figura. Ela transmite uma ideia de distanciamento ou de aproximação entre as pessoas? Explique seu ponto de vista.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Além da internet, que equipamentos ou recursos os jovens utilizam para facilitar sua comunicação?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. É fácil ou difícil expressar ao outro o que estamos sentindo e pensando? Por quê?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1º ANO - RAÍZES E CARACTERÍSTICAS DAS DESIGUALDADES NO BRASIL

 Geografia - Nelson Bacic Olic

19/1/2004  Raízes e características das desigualdades no Brasil

A história da humanidade é marcada pelo fenômeno das desigualdades. Na atualidade, as desigualdades sociais ocorrem tanto nos países ricos como nos países pobres. Nos primeiros, temos uma espécie de oceano de prosperidade com algumas ilhas de exclusão social. Já nos países pobres, temos vastos oceanos de pobreza pontilhados de pequenas ilhas de prosperidade. Especialmente nas últimas duas décadas, tanto nas sociedades mais ricas (de forma cada vez mais perceptível), quanto nas mais pobres, está se ampliando o fosso que separa os "incluídos" dos "excluídos".

A tendência à concentração de renda que leva às desigualdades e exclusão sociais, não é fenômeno recente nem exclusivo do Brasil. Em nosso país, um dos campeões mundiais das desigualdades, a dramática situação de exclusão social da atualidade tem sua origem no processo inicial de estruturação da sociedade brasileira.

Assim, desde o período colonial e durante a época do Brasil imperial, o monopólio da terra por uma elite de latifundiários e a base escravista do trabalho, foram os fundamentos que deram origem a uma rígida estratificação de classes sociais. O fim da escravatura, da qual o Brasil foi o último país a se livrar, não aboliu o monopólio da terra, fonte de poder econômico e principal meio de produção até as primeiras décadas do século XX. O abismo social entre o enorme número de trabalhadores e a diminuta elite de grandes proprietários rurais delineou as bases da atual concentração de renda do país.

O Brasil passou por grandes transformações ao longo do século XX. Sua economia tornou-se cada vez menos agrária, a indústria passou gradativamente a ser a atividade econômica mais dinâmica, a população cresceu e rapidamente se urbanizou, a sociedade tornou-se mais complexa, mas a concentração da renda não só persistiu, como se aprofundou, pois a grande maioria da população permaneceu à margem do mercado consumidor de bens duráveis.

Todavia com a crise do modelo de substituição das importações, na década de 1980 e o seu colapso, seguido da aplicação de doutrinas neoliberais na década seguinte, não só levaram a ampliação das desigualdades sociais, como também permitiram compreender melhor que, à medida que a sociedade incorpora novas realidades, criam-se novas necessidades (o acesso à educação, ao trabalho, à renda, à moradia, à informação etc) que vão além da simples subsistência. 

Essas transformações mais recentes fizeram por cristalizar dois “tipos” de exclusão social, um “antigo” e outro “recente”. O primeiro refere-se à exclusão que afeta segmentos sociais que historicamente sempre estiveram excluídos. O segundo atinge aqueles que, em algum momento da vida, já estiveram socialmente incluídos.

No Brasil as desigualdades analisadas pelo ângulo da concentração de renda indicam que o rendimento dos 10% mais ricos da população é cerca de vinte vezes maior que o rendimento médio dos 40% mais pobres. Mais ainda: o total da renda dos 50% mais pobres é inferior ao total da renda do 1% mais rico. Esses dados comprovam que o crescimento econômico brasileiro desenvolveu-se sob o signo da concentração de renda. As grandes desigualdades sociais também se manifestam nas unidades regionais do país.

Mapeando a exclusão social

Recentemente, um grupo formado por cientistas sociais publicou um trabalho intitulado Atlas da exclusão social. Usando como base metodologia similar à adotada pela ONU na confecção do Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), chegou-se a um outro índice denominado Índice de Exclusão Social. 

Esse índice foi construído com base na combinação de três componentes: o padrão de vida digno (com indicadores de pobreza, emprego formal e desigualdade), o conhecimento (anos de estudo e alfabetização) e risco juvenil (concentração de jovens e índice de violência).

Calculados para todos os municípios do país, esses índices foram também cartografados. Um dos mapas, o de manchas extremas de exclusão social, mostra de imediato que as áreas de extrema exclusão social concentram-se em municípios localizados nas regiões Norte e Nordeste "transbordando" para norte de Minas Gerais e nordeste de Goiás. 

Nessas áreas, de maneira geral, verifica-se uma exclusão de tipo “antigo”, fato comprovado pelas dificuldades de acesso à educação, à alimentação, ao mercado de trabalho e outros mecanismos de geração de emprego e renda. 

Nas regiões Sul e Sudeste, embora sejam poucos os municípios com índices extremos de exclusão social, sabe-se que suas realidades sociais internas, principalmente nos mais populosos, são de grandes desigualdades. Esses municípios apresentam um contingente cada vez maior de pessoas que, apesar de escolarizadas, de já terem trabalhado em empregos formais e fazerem parte de famílias pouco numerosas, vivem uma situação de desemprego e de renda insuficiente.

http://www.clubemundo.com.br/revistapangea/show_news.asp?n=220&ed=4

1º ANO - DISNEYLÂNDIA

Disneylândia

Filho de imigrantes russos casado na Argentina

com uma pintora judia, casou-se pela segunda

vez com uma princesa africana no México.

Música hindu contrabandeada por ciganos

poloneses faz sucesso no interior da Bolívia.

Zebras africanas e cangurus australianos no

zoológico de Londres

Múmias egípcias e artefatos incas no museu de Nova Iorque.

Lanternas japonesas e chicletes americanos  nos

bazares coreanos de São Paulo

Imagens de um vulcão nas Filipinas passam na

rede de televisão em Moçambique.

Armênios naturalizados no Chile procuram

familiares na Etiópia. 

Casas pré-fabricadas canadenses feitas com 

madeira colombiana,

Multinacionais japonesas instalam empresas em Hong Kong

e produzem com matéria-prima

brasileira para competir no mercado americano.

Literatura grega adaptada para crianças

chinesas da comunidade europeia.

Relógios suíços falsificados no Paraguai

vendidos por camelôs no bairro mexicano

de Los Angeles.

Turista francesa fotografada seminua com o

namorado árabe na Baixada Fluminense.

Filmes italianos dublados em inglês com

legendas em espanhol nos cinemas da Turquia.

Pilhas americanas alimentam eletrodomésticos

ingleses na Nova Guiné.

Gasolina árabe alimenta automóveis americanos

na África do Sul.

Pizza italiana alimenta italianos na Itália.

Crianças iraquianas fugidas da guerra não

obtêm visto no consulado americano do Egito

para entrarem na Disneylândia. 

Arnaldo Antunes. "Disneylândia". In: Titãs. Titanomaquia. WEA. Brasil, 1993.

Questões sobre a música Disneylândia

1- Esta atividade deve ser feita individualmente. Para responder às questões, leia com atenção a letra da música . Identifique o autor e a fonte da música. 

a) Transcreva da letra da música, aspectos que fazem referência aos diferentes locais. 

b) Selecione, na letra da música, algumas situações que revelam a interdependência entre os locais. 

c) A partir das situações, localize, no mapa da figura 1, os lugares citados e ligue-os com uma linha contínua.